Ulasan Lengkap: Problematika Sertifikasi Guru 2024

Sertifikasi guru menjadi isu hangat di tahun 2024. Meskipun diiringi dengan kenaikan insentif, program ini masih diwarnai berbagai problematika yang perlu dikaji dan dicarikan solusinya. Berikut ulasan lengkapnya:

1. Persyaratan Ketat dan Proses Panjang:

• Persyaratan pendidikan dan pengalaman mengajar: Guru harus memiliki kualifikasi pendidikan minimal S1 dan pengalaman mengajar minimal 2 tahun.
• Proses pendaftaran dan verifikasi berbelit-belit: Guru harus mengikuti serangkaian tes, pelatihan, dan portofolio yang memakan waktu dan tenaga.
• Anggaran terbatas: Keterbatasan anggaran pemerintah berakibat pada kuota peserta sertifikasi yang terbatas dan antrian panjang.

2. Ketidaksesuaian Tes dengan Kebutuhan Guru:

• Format tes yang kurang relevan: Tes berbasis komputer (CBT) dinilai kurang mengakomodir kemampuan mengajar dan pengalaman guru secara komprehensif.
• Materi tes yang terlalu teoritis: Guru dirasa lebih membutuhkan materi tes yang aplikatif dan sesuai dengan praktik mengajar di lapangan.
• Kesenjangan antara kemampuan guru dan standar tes: Guru di daerah terpencil dan pelosok seringkali memiliki kendala akses informasi dan pelatihan yang berakibat pada kesulitan dalam mengikuti tes.

3. Dampak terhadap Kesejahteraan Guru:

• Ketidakadilan bagi guru yang tidak tersertifikasi: Guru yang belum tersertifikasi masih menerima gaji dan tunjangan yang lebih rendah.
• Beban mental dan stres: Tekanan untuk mengikuti sertifikasi dapat memicu stres dan kecemasan bagi guru.
• Pengaruh terhadap kualitas pembelajaran: Fokus pada sertifikasi dikhawatirkan mengalihkan perhatian guru dari tugas utama mengajar dan meningkatkan kualitas pembelajaran.

4. Solusi dan Saran:

• Peninjauan persyaratan sertifikasi: Perlu dipertimbangkan penyesuaian persyaratan untuk mengakomodir guru di daerah terpencil dan mempermudah akses bagi guru yang ingin mengikuti sertifikasi.
• Peningkatan kualitas tes: Format tes harus lebih relevan dengan kebutuhan guru dan disesuaikan dengan praktik mengajar di lapangan.
• Peningkatan kesejahteraan guru: Perlu diupayakan pemerataan kesejahteraan bagi seluruh guru, baik yang tersertifikasi maupun yang belum.
• Penyelenggaraan pelatihan dan pendampingan: Pemerintah perlu memberikan pelatihan dan pendampingan yang lebih intensif bagi guru, terutama di daerah terpencil, untuk membantu mereka dalam persiapan sertifikasi.
• Evaluasi berkala: Perlu dilakukan evaluasi berkala terhadap program sertifikasi untuk memastikan efektivitas dan manfaatnya bagi guru dan kualitas pendidikan.

Referensi:

• Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor B-1421/Dj.I/Dt.II/PP.00/02/2024 tentang Pedoman Penyelenggaraan Ujian Madrasah Tahun 2024: https://www.ayomadrasah.id/2024/02/pos-asesmen-madrasah-tahun-2024.html
• Website Resmi Kementerian Agama: https://sso.kemenag.go.id/
• Website Resmi Direktorat Jenderal Pendidikan Islam: https://pendis.kemenag.go.id/
• Berita di Media Online: https://sikurma.kemenag.go.id/portal/Info/detail_artikel/N09zUWlycU9lUTcyQkduUWNsM1ZkZz09
• Artikel di Jurnal Analisis: https://perpustakaan.umsu.ac.id/

Catatan:

• Informasi dalam ulasan ini berdasarkan sumber yang tersedia pada tanggal 2 Mei 2024.